2021 北京高考语文作文之议论文:
每个人都生活在特定的时代,每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代,有人慨叹生不逢时,有人只愿安分随时,有人深感生逢其时、时不我待……
请以“论生逢其时”为题目,写一篇议论文。

在网络上的各种纷争里,我们能看到对于同一个国家、同一个时代,人们有着不同的看法。正如题目所说,有人深感生逢其时,能看到很多机遇,积极地跃跃欲试;而有人慨叹生不逢时,或是怀才不遇,或是机会难寻;还有人对时代没有带有倾向性的看法,随遇而安,过着自己普通平稳的生活。

相信在高考考场上,不少学生都会“顺着题目”,论证这个时代是个好时代,我们应该积极进取,利用好时代的馈赠,凭借生逢其时的优势,绽放人生的光彩。可是,当我们看到越来越多的大学生感叹内卷的加剧,当我们看到越来越多的家长陷入“鸡娃”的焦虑,当我们看到越来越多的“打工人”享受着 996 的福报失去工作与家庭的平衡,当我们看到越来越多的工人从流水线上“解放”却在零工经济中被更高级的算法支配……我们是否还有足够的自信认为,这是一个很好的时代,这是一个所有人都应该觉得“生逢其时”的时代?

出题人的心思我们高中就难以揣测明白,现在亦然。(/笑)不过我想既然题目已经“明示”“生逢其时”是因人而异的,那我们就应该探求一下这不同看法背后的原因,思考是什么使得一个人觉得自己“生逢其时”,又是什么使一个人慨叹“生不逢时”。

哈佛大学的积极心理学一课告诉人们,要有意识地建立积极的情绪,对同样的外界输入报以更加积极乐观的看法。是的,有人乐观,有人悲观。“生逢其时”的感受,与个体的心理状态有关系。而在“前浪”与“后浪”之争中,在“努力”、“内卷”与“躺平”之争中,我们常常能听到这样的规训:这个时代比“我们那时候”好太多了,这个时代充满机遇;在这样的时代,年轻人更应该奋发向上,怎能消极躺平,辜负时代的馈赠?我们也常常能在中学生、大学生,抑郁,甚至自杀后听到这样的声音:享有这么好的条件,结束生命是辜负学校的培养,对不起家人。诚然,感到生不逢时者有自身心理建设上的部分原因,导致他们未能感受到生逢其时,积极地在这个时代中生活。但是,在个体层面之上的社会层面,对“生不逢时”就没有责任吗?

至今,高中语文老师的一番话让我印象深刻;具体记不清了,大概是说我们学校每个人享受到的教育投入是贫困地区学生的很多倍。那么,当我们讨论“生逢其时”时,是在讨论哪一群体?是在讨论城市中产阶级出身的、高知家庭的孩子,还是在讨论从河北农村考入衡水,把改变命运押在几张试卷上的孩子?是在讨论在改革开放中享受到巨额红利的企业家,还是在讨论我们身边的快递员、滴滴司机等一天劳动十几个小时却没有足够保障的普通工人?当我们感叹于时代的馈赠,是否分析过这个时代的红利与馈赠在各个群体上的分配情况究竟如何?是相对公平,还是“2-98”定律与涓滴效应?

我想,我们需要承认,这个时代给每个人的东西是不同的。回顾全世界的历史,恐怕也难以找出一个让所有群体都满意、都深感生逢其时的时代。“生逢其时”在个体层面取决于一个人的心态,而在社会层面正指向社会的核心矛盾——利益如何分配。“生逢其时”表面上是个人的主观感受,但同时也与社会的分配方式是否合理直接相关。“生逢其时”不仅有个体属性,更有社会属性;人们应该反思,这个时代是否给了每个人实现理想的机遇与合理途径,让他们有足够的理由相信自己“生逢其时”?

当然,作为个体,即使慨叹生不逢时,我们似乎也很难有能力去改变时代;只能努力从抑郁与悲观中走出来,争取一些机会。而若觉得自己生逢其时,享受着时代的馈赠,是为了分配的天平始终倾向于自己而“把车门焊死”,还是推动这个时代朝着能让更多人觉得“生逢其时”的方向前进?这是一个选择。

感到“生不逢时”的人占少数时,“生逢其时”的问题会被主要从个体心态的角度解读。而若感到“生不逢时”的人越来越多,“生逢其时”问题的社会属性便会凸显。从感到“生逢其时”者占多,到感到“生不逢时”者占多,再到感到“生逢其时”者占多,这是一个可能流血的、不断上演的轮回。

总之,“生逢其时”、“生不逢时”不仅仅是个人的主观感受,更是社会是否公平的客观反映。一部分人的感受与声音不能代表所有人。这个社会应该包容“生不逢时”的慨叹,并且不能把全部原因归咎于个人,而是借此反思与改进。

Last modification:June 7th, 2021 at 11:41 pm
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